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探文言教法
为深化学习贯彻新课标，加强文言文教学探究，提高文言文教学效力，促进后生教授快速成长，11月21日，施燕红、郑亚君特级教授职责室算作在开化县实验小学举行，干预本次算作的有浙江省特级教授施燕红、郑亚君偏执职责室成员、县教研员余小鹏、县小学语文主干教授、实验小学全体语文教授等100余位憨厚。
课例展示
1
《古东谈主谈念书》
实验小学江晨珍憨厚执教《古东谈主谈念书》。江憨厚教学时以读为干线：初读时指导学生读正确、读出节拍、读出真义；精读中借助导图支架梳理文路；辨读能力，斥地学生关系生涯斡旋意会；终末拓读，联接多种文言，空谈次第。
2
《司马光》
北京十一衢州实验学校余燕憨厚带来《司马光》一课。课堂来源，余憨厚斥地学生相识复姓，初识文言文；然后指导学生读正确、读流利、表露真义；终末，创设情境让学生通过诵读、饰演等步地感悟文本。整堂课，余憨厚以趣为先，以读为重，孩子们学得饶有有趣。
3
《杨氏之子》
衢州市实验学校悦溪校区江燕憨厚执教《杨氏之子》。江憨厚亲切当然，课堂中斥地学生读通、读顺文言文，读出文言文韵味；同期收拢东谈主物和事情，品读东谈主物的精神内核，学生在读、说、练中，在与《世说新语》中《孔文举年十岁》一文比拟中，感受杨氏之子的“智谋”，体会到文言文学习的乐趣。
4
《伯牙饱读琴》
衢州市实验学校菱湖校区金彩虹憨厚带来《伯牙饱读琴》一课。课堂上，金憨厚便是学生的挚友东谈主，懂学生的文言文学习难处，应时点拨，斥地学生对难以看见的音乐艺术张开遐想，完成“翰墨”与“声息”间的转机。在金憨厚的课堂上，读，让语文教学活起来，让文言学习水到渠成。
众人点评
下昼，开化县教诲局教研室余小鹏憨厚结合上昼的四节展示课作念了题为《小学文言文教学的五个“少许”念念考》的课例点评。
余憨厚在点评时指出，小学文言文教学要免除“小”的脾气，要把捏小学文言文“发蒙”的阶段成见，要把捏五个“少许”：激励少许兴致；读出少许韵味；体味少许谈话；问出少许念念维；素质少许文化。同期，余憨厚从这五个“少许”开拔，充分确定了四位教授的课堂教学。
名师讲座
特级教授郑亚君从“小古文的主要特征、教学价值”“小古文常识储备、教育提高”“小古文讲义的编排、合座结构”“小古文文本解读、教学政策”四个方面作念了《浅谈小古文教学的表露与现实》的专题讲座。
讲座中，郑特列举了小学阶段的小古文课例，从“读”“演”“联”“背”四个方面预防先容小古文的教学政策，为小古文的教学政策提供了支架。
转头指导
终末，特级教授施燕红对本次算作作念了转头和指导。施特对余憨厚的点评作念了转头：兴致为先，以读为本，谈话为基，念念维为重，文化为终；对郑特的讲座作念了次第上的归纳：知脾气，含教育，明编排，寻政策。
同期，她对语文教授提议了两点但愿：1.但愿憨厚们加强四种意志：学科、题材意志；学段、学心意志；文本、文学意志；课时、课型意志；2.但愿憨厚们作念好四个“实”：老憨富厚按学科的门路走；扎塌实实把基础落实下去；遵厌兆祥把教诲富于其中；实着实在斥地学生多念书。施特的转头和但愿，字字珠玑，让在场的教授受益良多。
这次文言文教学专题教研算作，搭建了文言文教学的探究平台体育游戏app平台，营造了教授之间互学互促的细致氛围，更鼓舞了文言文教学改动求变的教学追求。咱们将抑遏探索活泼、高效的教学次第，关系生涯，深化浅出，让学生自觉自愿地去体会语文之好意思，用孜孜以求的钻研构建文言文教学的高效课堂。
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